觀點轉化和心靈呼召

                   觀點轉化與心靈呼召

個人生活中，學習是改變的前端要件。就一般學習發展的簡述上，在系統性刺激反應經驗連結或頓悟思維的過程，即在進行學習。前者容易由觀察儀器而了解學習現象，而後者是個人在情境變化中，內在認知的解構和再建構，其是全貌性的整合創造，難以詳細的外在測量。所以，頓悟思維的學習成果不易預測，常超出個人的想像，甚至於有奇異而另類的學習結果。在平常社會團體，會看到某個人突然改變觀點，長久的偏差行為也立即調整歸正。有些人，在聚會中，也會有某種決志，要做一件過去從沒思考過的工作活動。這樣的學習現象會被現代社會認為是個人創造力的來源，是有利於社會的改造。成人教育的論述中，當情境是一種壓迫結構，讓個人陷在沈默文化裡，背負著貧乏困苦的重擔。這時，有批判行動被提倡時，頓悟學習就是觀點轉化，使被壓迫者能立即認識自我的真實身分，而有解放的動力，使個人離開原有被視為命運的苦難綑綁。世俗社會裡，批判的提倡常被認為是來自智慧的先知，不過，智慧先知的認定一直混淆在不同哲學流派的立場，成為各說各話的爭議。誰是真實的解放者，能引起批判行動，仍是社會民眾中的疑問。所以，現代社會的民眾渴望追尋智慧先知，期待能觀點轉化而脫離壓迫的世俗環境和困苦人生。
在基督信仰中，所有的智慧來自上帝。上帝清楚人類的原罪造成世間生活的壓迫結構，而個人要從壓迫結構中得到解放，則要認識自己的罪，加以清除。但人類已背離上帝，不知自己生活在罪的壓迫中，所以，上帝要呼召先知來敎導個人，能反思批判自我，有觀點轉化的機會，使個人脫離罪，而有新造的生命。上帝透過聖靈來呼召先知，啓示先知的智慧，使先知能清楚上帝的旨意，努力在民衆中傳講神的解救恩典。但是，個人除了要先聽懂先知所傳講的訊息以外，也要有聖靈的感動和接觸，使個人的心靈空間完全開放，良心啓動，讓對話丶討論丶批判丶綜合評估能自由發展，而後，在耶穌救贖神蹟的信心中，完全轉化舊有思維，重新形塑新的生活信仰。所以，不是聽到先知的訊息，個人就能觀點轉化，而是要有聖靈所施給的心靈呼召，才能有頓悟的學習翻轉機會。新思維的創造，不是偶然的，在超經驗信仰的學習上，沒有系統性的計劃安排，完全依靠個人虔誠的信念，仔細昤聽聖靈在心底的呼喚。有一煞那，認知結構就完全重整，讓生活有全新的解釋和方向。